1. ANTECEDENTES
1.1 LA CRISIS DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS BARRIOS MARGINALES: ANTECEDENTE PARA LA BUSQUEDA DE SISTEMAS COMPLEMENTARIOS PARA SU MEJORAMIENTO.
La crítica situación económica de miles de habitantes de la ciudad de Guayaquil, que residen en situación de extrema pobreza y la ausencia de condiciones mínimas para el desarrollo de las tareas escolares imposibilitan el adecuado aprovechamiento de los conocimientos adquiridos durante las horas formales de estudio, y su necesario reforzamiento con la ejecución de las tareas escolares enviadas por los maestros y que deben ser realizadas fuera de las horas de educación formal.
Estas limitaciones traen como consecuencia el aumento de la brecha que existe entre los estudiantes de los barrios marginales y aquellos de las clases económicamente más pudientes, provocándose limitaciones marcadas en los rendimientos escolares, restringiéndose de esta forma, de modo casi espontáneo, la libertad de oportunidades para el mejoramiento futuro de las condiciones de vida.
Esta limitación impedirá en el futuro la disminución de la pobreza, lo que traerá como consecuencia mayores niveles de conflictividad social.
1.2 PUNTOS CRITICOS
a)Ausencia de mínimos necesarios para la elaboración de tareas escolares: escasa luminosidad, deplorables condiciones de salubridad; falta de estaciones de labores adecuadas (mesas, sillas, etc.,)
b) Ausencia de libros de consulta, acceso a Internet; fotocopiadora, etc.,
c)Altos costos de servicios similares prestados por establecimientos comerciales privados
d)Ausencia de una infraestructura operativa que proporciones medios para actividades extracurriculares (charlas, conferencias, seminarios, etc.)
1.3 UNA OPORTUNIDAD PARA LAS LIBERTADES
Casi nadie duda en el Ecuador que los estudiantes de los mejores colegios tienen mayores oportunidades de alcanzar altos grados de bienestar que aquellos que cursan en colegios con deficiencias. Y casi nadie duda que si la educación se logra en condiciones adecuadas de comodidad y de acceso a tecnología, las posibilidades de lograr el reconocimiento efectivo de las libertades se vuelve mayor que para aquellos que deben desarrollar sus esfuerzos en condiciones paupérrimas.
Estas diferencias en la forma como se realizan las tareas escolares ha provocado en la práctica una situación adicional, que consiste en el desmerecimiento o creación de una categoría especial de personas: los pobres. Esta categoría especial siente no únicamente una marginación, en ocasiones derivada de situaciones raciales sino y especialmente, basada en diferencias culturales vinculadas con el grado de educación. Si los estratos pobres carecen de mínimos indispensables para la realización de sus tareas escolares, es evidente que sus oportunidades para lograr mejores grados de educación disminuyen sensiblemente y con ello sus oportunidades para hacer efectivas las garantís y libertades que la Constitución y los Tratados Internacionales consagran.
2. EL PROYECTO
2.1 OBJETIVO GENERAL
Construir una Biblioteca Comunitaria en un sector marginal de la ciudad de Guayaquil, dotada de la infraestructura necesaria para permitir a los estudiantes usuarios el mejor aprovechamiento de la educación formal a partir de la elaboración de tareas escolares en condiciones dignas. l
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
2.2.1 Propiciar el mejoramiento del rendimiento escolar en zonas deprimidas de la ciudad de Guayaquil.
2.2.2 Fomentar la autoestima de los estudiantes de sectores marginales de Guayaquil al contar con bibliotecas técnicamente bien equipadas.
2.2.3. Propiciar el involucramiento de los padres de familia en el mejoramiento de las condiciones de vida de sus hijos.
2.2.4 Propiciar la asociación público-privada en la búsqueda de mejores condiciones educativas para los estudiantes.
2.2.5 Propiciar el establecimiento de una red de bibliotecas que facilite la comunicación masiva entre los estudiantes de los sectores populares.
2.2.6. Propiciar que los poderes públicos destinen parte importante de presupuesto anual para la construcción de nuevas bibliotecas comunitarias.
3. COMPONENTES DEL PROYECTO
3.1 MARCO FISICO
El objetivo de este componente es el de proporcionar infraestructura física y tecnológica acorde al atributo de la dignidad de todos los niños beneficiarios del programa.
3.2 GESTION Y ADMINISTRACION
Para garantizar un eficiente nivel de operación, la Biblioteca deberá contar con una base organizacional eficiente con la participación de los padres de familia, lo cual se logrará a través de las siguientes acciones:
a. Alianzas estratégicas con Universidades y entidades académicas nacionales e internacionales.
b. Utilización de un software especializado que permita la interacción informática de los centros bibliotecarios y que permitirá contar con una base de datos estadísticos para lograr el seguimiento y evaluación de los niveles de rendimiento educativo.
c. Implementación de indicadores de gestión por medio de los cuales se establecerán sistemas de evaluación y monitoreo del Centro.
3.3 CAPACITACION
Este componente tiene por objetivo, el diseño y aplicación de un modelo de capacitación permanente. El propósito es el de dotar a los estudiantes y personal técnico de apoyo vinculados a la Biblioteca, de la capacidad técnica y funcional necesaria para optimizar su estándar de calidad.
3.4 DIFUSION ESTRATEGICA
Este componente está dirigido a promover la creación de nuevos centros bibliotecarios, auspiciados tanto por el sector público como por el sector privado.
Incluirá el diseño del material publicitario teniendo en cuenta los diferentes destinatarios.
La biblioteca contará con una pagina Web, que contendrá toda la información relacionada con el proceso de construcción y gestión.
4. FINANCIACION DEL PROYECTO
La infraestructura del proyecto en sus marcos legal, físico y organizacional será financiada por la FUNDACIÓN GOBERNA, en proceso de constitución.
Los recursos para el funcionamiento del Centro, luego de su implementación provendrán de la autogestión y del aporte de entidades públicas y/o privadas.
ESTADO: Infraestructura física en proceso de construcción. Conformación de la Fundación Goberna, en proceso de aprobación ministerial. |
